以教促研

共同成长

教而不研则浅，研而不教则空。为促进西席专科成长，10月10日下昼，慈城中心小学皆集妙山小学开展了“任务运行下的阅读素质”为主题的教研行为。两校整体语文西席不仅进行了课堂的不雅摩与学习，还在教研员崔丽霞矫健的携带下进行了集体评课行为。这次教研行为表面与推论相联接，行为现实丰富，潜移暗化中助力了西席们的成长。

以教促研

第一节课由慈城中心小学的沈怡矫健执教四年齿上册《盘古开寰宇》一课。沈矫健紧紧把合手单位语文身分开展素质，巧用课文插图手脚念素质支架，率领学生掌合手详细故事情节的措施。通过层层深远的任务群，率领学生进一步感受传说故事神奇的地点。终末，学生通过息争，借助进击语句将故事经由讲贯通。课堂仇怨活跃，生趣盎然。

第二节课由妙山小学的马玲姣矫健执教五年齿上册《圆明园的毁掉》一课。马矫健的课堂紧紧围绕“为什么说圆明园的蚀本是不能权衡的？”张开，奥秘创设了“葫芦瓶”这一课堂助手，通过补充丰富多彩的贵府，让学生感受到圆明园是“全国上最大的博物馆、艺术馆”。接着，马矫健将圆明园的光辉隐去，让学生感受如斯光辉宏伟的圆明园被毁于一朝后的热诚，并写下我方的主义。课堂层层深远，引东谈主深念念。

以教促念念

两位矫健的课堂展示收尾之后，两位执教矫健永诀对我方的课堂进行了反念念。随后，来自两位学校的四位西席共享了我方对这两堂课的主见，他们永诀从素质支架的使用、学生学习的端倪、情状创设、学习任务细节落实等方面进行了评课。世东谈主拾柴火焰高，多样主义的碰撞激出了灵敏的火花。

终末，崔矫健携带矫健们从“身分与筹划”、“行为与任务”、“经由与支架”这三组环节词仔细梳理了两堂课。在崔矫健的率领下，矫健们对照两节课的筹划、措施，逐一张开念念考、盘考，最终拨得云开见月明，矫健们对课堂臆度打算有了更深的贯通。

“教无涯，研不尽。”

教和研是素质的双翼

教研是一次灵魂的叫醒

亦然一次诗意的修行

咱们，一谈同业。

图片丨李  慧

翰墨/剪辑 | 陈玫锭

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